Informationen, Konzepte und Materialien zum Interkulturellen Musikunterricht

Musik aus der Türkei: klasik müzik (Fazıl Say und "Üsküdar")

Fazıl Say ist der in Deutschland wohl bekannteste zeitgenössische türkische Komponist. Nach einer musikalischen Grundausbildung in Ankara setzte er sein Studium im Alter von 17 Jahren in Deutschland fort und ist seither diesem Land als Komponist und Klaviervirtuose aufs engste verbunden. Nicht nur durch eine aktive Konzerttätigkeit (in Deutschland und anderswo), sondern auch durch sein politisches Engagement hat er hierzulande mehrfach Aufsehen erregt:
- er hat sich kritisch zur Entwicklung in der Türkei unter Erdoğan geäußert und wurde deshalb auch ("wegen Plasphenmie"!) angeklagt und verurteilt,
- mit den Gezi-Protesten 2013 hat er sich musikalisch und rhetorisch solidarisiert, für die Protestierenden das Lied Insan Insan und später ein Klavierkonzert "Gezi" komponiert.

Schultaugliches Material zu "Insan, Insan",
diesem eindruckvollen Lied!

Mehr zu Fazıl Say im Internet (z.B. Wikipedia, Homepage etc.) oder (laufend aktualisiert) als pdf-Bio von der Agentur KD-Schmidt.

Eine für Schüler*innen sicherlich recht interessantes musikalisches Portrait von Fazıl Say ist seine Interpretation von Mozarts "alla turca". Dazu muss man wissen, dass in der Türkei Mozarts "alla turca" zum Kerncurriculum des Musikunterrichts an Grundschulen gehört und dabei (fälschlicherweise) als eine Huldigung Mozarts an "die Türkei" verstanden wird. In Wirklichkeit folgt Mozart der "Türkenmode" seiner Zeit, mit der die erfolgreiche Verteidigung Wiens gegen die Osmanen (seinerzeit "Türken" genannt) gefeiert wird. (Mehr dazu in meinem Aufsatz Die Dekonstruktion von "alla turca" Mozarts Musik nach dem 11. September 2001. In: Diskussion Musikpädagogik 24/2004. S. 27 -33. Nachzulesen hier.) Die Aufnahme, die ich hier in einem privaten Mitschnitt zur Verfügung stelle, hat einen besonderen Hintergrund. Fazıl Say dirigiert hier eine Version seiner "Klavier-alla turca" in Ankara: es spielt die zentrale Militärmusik-Band der Türkischen Streitkräfte, lange bevor Fazıl Say zum enfant terrible der Türkei erklärt worden ist.

Fazıl Say dirigiert seine "alla turca" in Ankara

Ein ausführliches Interview mit Fazil Say vom Dezember 2024 ist hier auf Youtube (mit deutscher Übersetzung).

Ein für Schüler*innen leicht verständliches Beispiel aus dem Werk Fazıl Says ist das Violinkonzert "1001 Nacht", und dort der 3. Satz, in dem das türkische Volkslied "Üsküdar" variiert wird. Mit dieser Musik demonstriert der Erdoğan-Kritiker seine Liebe zur Türkei und deren Kultur. Das Lied lässt sich auch gut szenisch interpretieren - eventuell sogar als die Fortsetzungsgeschichte der szenischen Interpretation von "dere geliyor dere". Wir erörtern zunächst das diesem 3. Satz des Violinkonzertes zugrunde liegende Lied und schließen dann eine szenische Interpretation an.

Das Lied: Melodie, Text, Aufführungspraxis

Üsküdar ist ein Stadtteil Istanbuls auf der asiatischen Seite des Bosporus. Das aus dem trakischen (europäischen) Teil der Türkei stammende Lied "Üsküdar/Kâtibim" (Kâtibim = mein Schreiber) handelt von einer Entführung einer edlen Dame bei Regen über den Bosporus nach Üsküdar. In Anküpfung an die szenische Interpretation von "dere geliyor dere" interpretieren wir diese konzertante Version des Liedes als die Entführung der Nichte des Sultans Sultan Abdülhamid II durch ihren Schreiber (= Hauslehrer).

"Üsküdar" gespielt von der Gruppe "rüzgar gülü - windrose" aus dem Ruhrgebiet.

"Üsküdar" mit einem auf die szenische Interpretation zugeschnittenen Text. (Originaltext/Übersetzung siehe unten!)
Noten aus dem TRT-Archiv mit türkischem Text Download hier!

Das Wiener Yeden-Enemble spielt "Üsküdar" auf osmanischen Instrumenten: Yotubevideo.

"Üsküdar/Kâtibim" vom Yeden-Ensemble gespielt

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Der Text ist, wie in türkischen Volksliedern üblich, voll verschlüsselter Botschaften, ohne dass sich eine stringente "Story" ergeben würde. Aber natürlich geht es, wie in 60% aller türkischer Volkslieder, um die Liebe, die entweder nicht erfüllt werden kann, oder - wie hier - heimlich erfüllt wird.

Üsküdar’a Gider İken Aldı Da Bir Yağmur,
Kâtibimin Setresi Uzun Eteği Çamur.

Kâtip Uykudan Uyanmış Gözleri Mahmur.
Kâtip Benim Ben Kâtibin El Ne Karışır,
Kâtibime Kolalı Da Gömlek Ne Güzel Yaraşır.

Üsküdar’a Gider İken Bir Mendil Buldum,
Mendilimin İçine Lokum Doldurdum.

Kâtibimi Arar İken Yanımda Buldum.. 		Auf dem Weg nach Üsküdar fing ein Regenschauer an,
Der lange Rock meines Schreibers ist voller Schlamm.

Der Schreiber ist gerade aufgewacht, seine Augen sind noch verschlafen.
Der Schreiber gehört mir, ich gehöre dem Schreiber – was geht das andere an?
Wie schön steht meinem Schreiber doch das gestärkte Hemd.

Auf dem Weg nach Üsküdar fand ich ein Taschentuch,
Ich füllte mein Taschentuch mit Lokum.

Als ich meinen Schreiber suchte, fand ich ihn an meiner Seite.

Das Lied "Üsküdar"als Zitat im 3. Satz des Violinkonzerts von Fazıl Say

Ausschnitt aus dem Violinkonzert von Fazıl Say

Derselbe Ausschnitt aus dem Violinkonzert von Fazıl Say

Quellen: Das gesamte Violinkonzert im "Fullscore-Video" auf Youtube.

Szenische Interpretation des Violinkonzerts von Fazil Say

Falls die Unterrichtseinheit "dere geliyor dere" nicht durchgeführt worden ist, wird folgende Information gegeben:

Wir befinden uns in Konstantinopel im Jahre 1890. Im Palast des Sultans Abdülhamid II, der sich auf der westlichen (europäischen) Seite des Bosporus befindet, findet die Hochzeit der Nichte Ayse des Sultans mit dem Sohn eines Instabuler Großkaufmanns Hasan statt. Der Sultan, dessen Hof bankrott ist, verspricht sich von dieser Heirat ein gutes Geschäft. Die Rechnung wurde allerdings ohne die Nichte des Sultans gemacht, die in ihren Schreiber Mehmet verliebt ist. Auf dem Höhepunkt des Hochzeitsfestes, als alle Gäste schon etwas betrunken sind und wie wild tanzen, verschwinden Ayse und Mehmet unbeobachtet. Mehmet hat dafür gesorgt, dass sein Freund Mustafa mit einem Boot schon bereit steht, um beide ans östliche Ufer des Bosporus, nach Üsküdar zu bringen. Glücklicherweise kommt ein Regen mit Nebel auf...

Die Rollen

Gruppenarbeit und zu Standbild-Folge

Hört Euch das Musikstück (Fazil Say:Ausschnitte aus dem Violinkonzert, 3. Satz und Anfang 4. Satz). Das Musikstück hat folgende Abschnitte:
0:00 Sehr ruhig, Liedmelodie
1:26 Unruhe kommt auf
2:42 Hektik
3:14 Hektik löst sich auf
3:23 Ruhig, Anklänge an das Lied.

Modelliert Standbilder für jeden dieser Abschnitte:


Ihr könnte auch bewegte Bilder einbauen, solltet aber nicht spielen, sondern alles aus dem Standbild heraus gestalten. Markiert die Uferlinien des Bosporus. Überlegt Euch, wie Ihr den Regen und Nebel darstellen könnt.

Vorführung nach dem Musik-Stop-Standbild-Verfahren:

Die Gruppe führt zunächst ihre Szene vor. Bei einem zweiten Durchgang können die Zuschauer/innen "Stopp!" rufen, die Musik wird angehalten und der/die Stopp-Rufer/in modelliert das Standbild um. Das Bild kann auch szenisch kommentiert werden. Es können auch Personen der Hochzeitsszene - von Ferne - zum Bild hinzu gestellt werden.

Alternative: Szenisches Spiel nach Regieanweisungen

Szenisches Spiel nach Regieanweisung funktioniert so, dass SL einzelne "Regieanweisungen" spricht und die durch die Anweisung jeweils betroffenen Schüler/innen das tun, was die Anweisung besagt. Sind sie fertig, so erstarren sie zum Standbild. Erfahrungsgemäß agieren die Schüler/innen nicht stumm, sondern sprechen, rufen oder geben sonst Laute von sich. Nach einem ersten Durchgang mit Schritt-für-Schritt-Anweisung folgt ein zweiter und dritter, bei dem SL sich weitgehend zurück nimmt u nd die Schüler/innen durchgehend spielen bzw. - wie in der obigen "Standbild-Folge" - einen eigenständigen Ablauf darstellen.

- (0:00) Ayse und Mehmet treffen am Bootsanlieger ein. Sie sind ganz außer Atem.
- Mehmet schaut übers Wasser , wartet darauf, dass sein Freund Mustafa mit dem Boot kommt.
- Ayse entdeckt Mustafa in der Ferne und winkt ihm zu.
- Mustafa legt am Ufer an. Ayse und Mehmet begrüßen Mustafa freudig und steigen ins Boot.
- Es fängt an zu regnen.
- (1:26) In der Ferne hört man die Wachen durch den Garten des Palasts stürmen.
- Ayse und Mehmet umarmen sich, rücken dicht zusammen und haben schrecklich Angst.
- Mehmet packt seinen Regenmantel aus und versteckt Ayse unter dem Mantel.
- Mustafa rudert so schnell er nur kann. Mehmet spricht ihm gut zu.
- (2:42) Die Wachen besteigen ein Boot, das am Palastufer liegt und beginnen mit der Verfolgung.
- Der Regen wird stärker. Mustafa rudert mit letzter Kraft.
- Die Wachen drohen mit Fäusten und schreien wild durcheinander.
- Der Regen ist so stark, dass sich nun auch Nebel bildet. Die Wachen verlieren das Boot von Mustafa aus den Augen.
- (3:14) Wild in der Luft herumfuchtelnd und schreiend bewegen sie sich im Kreis und können das Boot von Mustafa nicht mehr finden.
- Mustafa merkt, dass die Wachen die Verfolgung aufgegeben haben und rudert langsamer.
- (3:23) Der Regen lässt nach und Ayse kommt unter dem Mantel von Mehmet hervor. Sie umarmt Mehmet.
- Mustafa ist am Strand von Üsküdar angekommen.
- Das Lied "Üsküdar - Kâtibim" erklingt, Ayse, Mehmet und Mustafa tanzen.
- Am anderen Ufer des Bosporus kehren die Wachen unverrichteter Dinge zurück. Von Ferne hören sie durch den Nebel hindurch das Lied "Üsküdar".

So etwa dürfte der Landesteg in Üsküdar ausgesehen haben.

Hören und Analysieren: 3. Satz des Violinkonzerts von Fazıl Say

Man kann die auf eine szenische Interpretation folgenden analytischen Betrachtungen rein hörend anstellen. Besser ist aber, wenn der Klavierauszug hinzugezogen werden kann. Im Folgenden die (gegebenefalls) benötigten Materialien:

Beim analytischen Hören kann man zunächst einfach die "entwickelnde Variation" (ein Terminus von Schönberg), die Say hier anwendet, verfolgen: wie und wann erscheint das "Üsküdar"-Thema und wie entwickelt es sich weiter. Dabei muss ich der Ehrlichkeit halber sagen, dass der in der szenischen Interpretation verwendete Ausschnitt auch Teile des 4. Satzes enthält. Der Ausschnitt verwendet: Takt 22-41, Takt 153-165 vom 3. Satz und Takt 21-61 vom 4. Satz.

Hinweise zur entwickelnden Variation: