Das didaktische Konzept,
auf dem die hier entwickelte Vorstellung interkultureller Musikerziehung beruht, hat einen dreistufigen Aufbau: Die Basis ist (1) die "Psychologie musikalischer Tätigkeit" (eine dialektisch-materialistische Psychologie), aus der heraus sich (2) die oft sogenannte "Kritische Musikerziehung" entwickeklt hat. Auf diesem doppelten Fundament ruht das, was mit Scheller (3) "erfahrungsorientiertes Musiklernen" genannt werden kann. Hier Links zu einigen Texten, die diese tiefer liegenden Konzepte erläutern:
Erfahrungsorientiertes
Musiklernen
sowie Kritik am "Musik lernen
und verstehen"
und dann noch
"Aus Fehlern wird man klug" - Zum Verhältnis von alltäglichem und schulischem Musiklernen)
hervorgegangen aus der
auf der Basis der
Psychologie musikalischer Tätigkeit